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五种方法让小学生快乐学单词

      词汇是语言的基本材料,是语言的三要素之一。学生掌握的词汇越丰富,他们运用语言的能力就越强。如何在有限的课堂教学时间内,让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢?在长期的教学实践中,我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、快乐有趣味的路子,愿在此与大家共享。

 

  一、表演学单词。

 

  表演是学习语言的有效途径,小学生有喜欢表现的欲望,如在教学animals时,让孩子们抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作:Monkey,monkey;Rabbit,rabbit;或边做动作边找相应的单词卡片,贴到黑板上。整个课堂就像是一个可爱的动物园,学生们的表现力特别强,情绪高涨。学生能很快地记住monkey、rabbit等单词,取得事半功倍的效果。

 

  二、画画学单词。

 

  这种方法可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词与相应的图片联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。例如,在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如:画草帽或扇子表示hot,画雨伞或雨衣表示rainy,画墨镜表示sunny等等。

 

  三、在顺口溜中学单词

 

  顺口溜因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。PEP小学英语非常注重知识的板块性,每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,我尝试把每一单元的单词串联起来,编成一个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如,教Animals时,我编的顺口溜是:猫儿cat爱吃鱼,猴儿monkey爱吃桃,小鸟bird天上飞;学习水果单词时,我把它们编成儿歌:

 

  Pear,pear,金灿灿。

  Apple,apple,红彤彤。

  Orange,orange,酸又酸。

  Peach的肚子圆又圆。

  Banana的形状弯又弯。

  Grape,grape一串串。

  Mango,mango甜又酸。

  Fruit,fruit我们都喜欢!

 

  这样明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,在不知不觉中记住了单词。

 

  四、在游戏中学单词。

 

  游戏可以创造接近现实的生活情景,提供语言交际的场所,能唤起学生思维的积极活动,引发学生的无意注意,变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动。常见的游戏活动有:听声音猜单词,看口型猜单词,看动作猜单词,听音贴图,猜哪个单词失踪了,编儿歌,竞赛等等。如学了人体器官的单词后,可以让学生听指令做动作:

 

  这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师快速说出一些祈使句,如:Touch your head(eye, ear, nose ... ),Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜。

 

  再如在教完文具后,可把各种文具,如pencil,pen,ruler,pencil - box等等,放入一个不透明的袋子中,一起玩“Touch and guess. ”的游戏,猜对者将把文具奖赏给他。在有文具奖赏的刺激下,学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来,学生玩得开心,8种水果文具单词也已经扎根大脑了。还有,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出篮球,如果老师发出的指令是:“Ten. ”则学生边拍球边用英语数数,这样增加了趣味性,又复习了数字,一举两得。

 

  五、造句学单词。

 

  “在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。如果把单词放人句中,能帮助学生正确理解单词的含义,有利于培养他们的语感,还能吸引学生的兴趣。如学了人体部位类单词,我们可用单词造句:

 

  Hair, hair, she has long hair.”

  “Mouth, mouth, this is his big mouth. ”

  “Head, head, touch your head.”

 

  学习了水果类和颜色类的单词后,把它们放在一个句子中:

 

  “Watermelon, watermelon, it's a big watermelon. ”

  “Orange, orange, I'd like an orange. ”

 

  这样,学生记忆的单位是句子,有整体感。长期训练可以培养学生造句的能力,提高说话的能力。

 

  作为英语教师,要以科学的教育心理理念,注意教学的单词方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到各种教学方法之中,使学生学起来不感到枯燥,乏味,激发学生的学习兴趣,使他们块块乐乐地学单词。